Curso de educación para la salud Online

Curso de educación para la salud. Titulación conjunta con Escuela de Salud y Escuela de Directivos Sanitarios

Curso de educación para la salud online según plan de OMS y Unesco. Triple titulación 2 UCTS. Curso online Escuela de Salud y Escuela de directivos sanitarios

La educación para la salud es sin duda un tema prioritario en cuanto hablamos de la materia referente a la prevención de las enfermedades. La Organización Mundial de la Salud (OMS), determina que las enfermedades crónicas son la principal causa de mortalidad; el 60%.

La Organización Mundial de la Salud OMS definió en el 1964 la Salud como: “un estado de bienestar completo físico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia”.

La UNESCO ya en 1997, establece que desde que se identificó claramente el papel de la educación para la salud, esta se ha mejorado notablemente a nivel mundial. Según UNESCO y ONU los países deben formular políticas públicas que vayan directamente encaminadas a poder mejorar notablemente la calidad de vida, todo ello a través de la promoción y educación de y para la salud.

Educación para la salud es según la OMS Organización Mundial de la Salud, “cualquier combinación de actividades de información y educación… para que las personas deseen estar sanas, sepan cómo alcanzar la salud, hagan lo que puedan individual y colectivamente para mantenerla y busquen ayuda cuando la necesiten”.

Desde una perspectiva de promoción de la salud, se pretende el fortalecimiento de hábitos saludables como son una buena alimentación, actividad física, respetar las horas de sueño y descanso, entre otras.

Curso de educación para la salud Unidad I. Anatomía Humana.
Anatomía, Ramas de la anatomía, Fisiología, Sub-ramas de la fisiología, Posición anatómica, Planos anatómicos, Niveles de organización del cuerpo humano, Célula, Tejido, Tejido epitelial, Tejido conjuntivo o conectivo, Tejido muscular, Tejido nervioso, Los órganos, Sistemas o aparatos, Aparato digestivo, Órganos que conforman el aparato digestivo, Boca, Lengua, Glándulas salivales, Faringe, Esófago, Estómago , Intestino delgado, Intestino grueso, Hígado, Páncreas, Aparato respiratorio, Órganos que forman el aparato respiratorio, Nariz, Fosas nasales, Senos paranasales, Faringe, Laringe, Tráquea, Bronquios, Bronquiolos, Pulmones, Pleura, Respiración, Aparato circulatorio, Corazón, Circulación sanguínea, Arterias, Venas, Sangre, Grupo sanguíneo, Factor Rh, Presión arterial y pulso, Sistema linfático, Timo, Bazo, Tonsilas, Ganglios linfáticos, Vasos linfáticos, Linfa, Aparato urinario excretor, Riñones, Uréteres, Vejiga, Uretra , Meato urinario, Cuestionario I

Sistemas de Relación, Sistema óseo, Cráneo, Cara, Huesos del tórax, Extremidad superior, Esqueleto de pelvis y extremidad inferior, Miembro o extremidad inferior, Sistema muscular, Músculo liso, Músculo estriado, Músculo cardiaco, Músculos de la cara, Músculos del cuello, Músculos del tórax, Músculos del brazo , Músculos de la mano, Músculos de la cadera, Músculos del muslo, Músculos de la rodilla, Músculos de la pierna, Sistema articular, Articulaciones fibrosas, Articulaciones cartilaginosas, Articulaciones sinoviales, Integración de las funciones de relación con base en el arco y acto reflejos, Sistema nervioso, Neuronas, Sinapsis, Fibras nerviosas, Ganglios, núcleos y centros, Células de neuroglia, Sistema nervioso central, Encéfalo, Cerebro, Cerebelo, Tálamo, Hipotálamo, Mesencéfalo, Protuberancia o Puente de Varolio, Médula oblongada o bulbo raquídeo, Meninges, Líquido cefalorraquídeo, Sistema nervioso periférico, Médula espinal, Sistema nervioso somático, Nervios o pares craneales, Nervios espinales o raquídeos, Sistema nervioso autónomo o vegetativo, Sistema nervioso simpático, Sistema nervioso parasimpático, Órganos de los sentidos, Vista, Esclera o esclerótica, Úvea, Retina, Cristalino, Humor acuoso, Humor vítreo, Anexos del ojo, Párpados, Conjuntiva, Cejas y pestañas, Glándulas lagrimales, Olfato, Gusto, Audición, Oído externo, Oído medio, Oído interno, Piel (sistema tegumentario), Epidermis, Dermis, Anexos de la piel, Sistema endocrino. Principales glándulas, Hipotálamo, Hipófisis o pituitaria, Glándula pineal, Tiroides, Glándulas paratiroides, Timo, Hígado, Páncreas, Glándulas suprarrenales, Ovarios, testículos y placenta, Aparato reproductor, Sistema reproductor femenino, Ovarios, Trompas de Falopio o tubas uterinas, Útero, Vagina, Vulva, Glándulas mamarias, Sistema reproductor masculino, Testículos, Escroto, Epidídimo, Conducto deferente,Vesículas seminales, Conductos eyaculadores, Próstata, Glándulas bulbouretrales o de Cowper, Pene, Reproducción, Gametogénesis , Fecundación, Gestación, Cambios maternos (primer trimestre), Cambios maternos (segundo trimestre), Cambios maternos (tercer trimestre), Cuestionario II

Curso de educación para la salud Unidad II. La salud del individuo y de la comunidad
Salud, Importancia de la salud como valor universal, La autoestima y su estrecha relación con la salud , Las emociones y la salud, Educación emocional, Disciplinas relacionadas con la Educación para la Salud , Promoción de la salud , Historia natural de la enfermedad, periodos y niveles de prevención, Fases de la historia natural de la enfermedad, Periodo pre patógeno, Periodo patogénico, Niveles de prevención, Tríada ecológica, Huésped, Agente , Medio ambiente, Epidemiología, Medidas básicas en epidemiología, Medidas de frecuencia, Medidas de asociación, Medidas de impacto, Tipos de estudios epidemiológicos, Estudios experimentales , Estudios observacionales, Estudios de casos-control, Estudios descriptivos, Sociedad actual , El desplazamiento en gran escala de la población hacia las ciudades, Las sociedades multiculturales: la inmigración, El aumento de la población a nivel mundial, La movilidad de empleo y el paro laboral, Sociedad competitiva y estresante, Enfermedades más frecuentes en la población en general y medidas de prevención primaria para contrarrestarlas, Enfermedad profesional, Desgaste profesional, Acoso Laboral, Estrés laboral, Educación física, Los estilos de vida y la importancia de la actividad física , Calidad de vida a través de la educación física y la alimentación, Cuestionario III

Curso de educación para la salud Unidad III. La salud de los diferentes grupos de edad

Principales riesgos para la salud en cada grupo de edad , Crecimiento y desarrollo, Leyes que rigen el crecimiento y desarrollo, Principales causas de morbilidad y mortalidad por grupos de edad, Menores de un año, Niños de uno a cuatro años (preescolar), De cinco a catorce años (escolar), De los 15 a los 44 años, Etapa que comprende de los 45 años en adelante, Principales causas de mortalidad de cada grupo de edad, Medidas para prevenirlas, La salud del adolescente , Aspectos psicológicos y sociales de las personas mayores, Nutrición. Papel de los nutrimentos. Importancia de la dieta, Fines de la nutrición, Necesidades energéticas, Necesidades proteicas, Necesidades de elementos minerales, Necesidades vitamínicas, Hábitos de higiene personal, Sexualidad en adolescentes, Proceso de la adolescencia, Paternidad responsable, Embarazo no deseado, Enfermedades de transmisión sexual, Sífilis, Gonorrea o blenorragia, Chancro blando, Herpes genital o herpes simple tipo II, Condilomas acuminados, Clamidia, Vaginitis por monilia o candidosis vaginal, Uretritis inespecífica, Hepatitis tipo B, Tricomoniasis, Parasitosis, Síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA), Problemas sociales , Farmacodependencia, Alcoholismo, Tabaquismo, Accidentes y violencia, su prevención y primeros auxilios, Primeros auxilios, Atención de heridas, Atención de fracturas, sospecha de fracturas, o bien, en caso de luxación, esguince o desgarre muscular, Atención de quemaduras, Emergencias médicas, Examen médico periódico, Importancia, Frecuencia y condiciones para practicarlo, Cuestionario IV

Curso de educación para la salud Unidad IV. Metodología e Investigación en Educación para la Salud.
Identificación y Resolución de problemas, Aspectos implicados en la solución de problemas, Solución de problemas y creatividad, Comunicación y solución de problemas, Importancia de la participación en el proceso, Desarrollo del proceso de solución de problemas, Identificación del problema, Conocimiento y definición del problema, Desarrollar soluciones alternativas, Valorar las consecuencias de cada alternativa, Evaluación de las ideas y elección de la mejor alternativa posible, Preparación de las ideas para idear un plan de acción, Proyectos y Programas en Educación para la Salud, Planificación del proyecto, Desarrollo del proyecto, Denominación del proyecto, El diagnóstico, Fundamentación del proyecto, Ubicar el proyecto, Prever la población, Establecer recursos, Analizar obstáculos y dificultades, Objetivos generales, Temporalización, Metodología, Evaluación, Elaboración del programa en educación para la salud, Naturaleza del programa, Objetivo específico, Identificar la muestra y sus características, Programación de contenidos/actividades, Técnicas e instrumentos, Calendario, Evaluación, Concepto y sentido de la evaluación, Características, Objetivos, Funciones que desempeña, Tipos de evaluación, Evaluación inicial o de diagnóstico, Evaluación formativa o de proceso, Evaluación final, Cuestionario V

Unidad V. Salud y desarrollo social
Educación, educación comunitaria y desarrollo comunitario, Comunidad, Programas para el desarrollo de la comunidad, La educación para la salud en el marco comunitario, La participación de la comunidad en la educación para la salud, La intervención educativa en salud comunitaria, Organización Mundial de la Salud, Cometido de la Organización Mundial de la Salud , Declaración Universal de Derechos Humanos Cuestionario VI
EXAMEN FINAL Curso de educación para la salud